duōshǎo

多少

拼音duō shǎo
注音ㄉㄨㄛ ㄕㄠˇ

词语解释

多少[ duō shǎo ]

⒈  指量度或数量大小。

南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。——唐·杜牧《江南春绝句》
你有多少钱。

how much;

⒉  或多或少;未特别指出的或未确定的东西(如数量或价格)

按多少钱一里收费。

so much;

⒊  稍微。

天气多少有些变化。

somewhat;

⒋  疑问代词。

how many;

⒌  问数量。

正不曾问得你多少价钱。——《水浒传》

⒍  表示不定的数量。

最后终于写出来了——作了多少努力,得到了多少欢乐,只有这位业余作者才知道。

引证解释

⒈  指数量的大小。

《管子·七法》:“刚柔也,轻重也,大小也,实虚也,远近也,多少也,谓之计数。”
南朝 宋 刘义庆 《世说新语·政事》:“陶公 性检厉,勤於事。作 荆州 时,敕船官悉録锯木屑,不限多少。”
《新唐书·东夷传·日本》:“至 煬帝,赐其民锦綫冠,饰以金玉,文布为衣,左右佩银蘤,长八寸,以多少明贵贱。”
明 郎瑛 《七修类稿·辩证上·屠苏酒》:“正月朔旦,出药置酒中煎,数沸,於东向户中饮之,先从少起,多少任意。”
《三侠五义》第二回:“有此三不教,束修不拘多少。故此无人敢请。”

⒉  犹多、许多。

《汉书·刑法志》:“今郡国被刑而死者岁以万数,天下狱二千餘所,其冤死者多少相覆,狱不减一人,此和气所以未洽者也。”
唐 杜牧 《江南春》诗:“南朝 四百八十寺,多少楼臺烟雨中。”
《朱子语类》卷一一七:“且人一日间此心是多少私意,起多少计较都不会略略回心转意去看,把圣贤思量,不知是天地间做甚么也!”
《二刻拍案惊奇》卷九:“毕竟歷过多少间阻,无限风波,然后到手,方为希罕。”
曹禺 《雷雨》第二幕:“你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西,多少年我总是留着,为着纪念你。”

⒊  犹少、少许。

《三国志·魏志·夏侯玄传》“徙 乐浪,道死” 裴松之 注引 晋 孙盛 《魏氏春秋》:“汝等虽佳,才具不多,率胸怀与 会(钟会 ),语便自无忧,不须极哀, 会 止便止。又可多少问朝事。”

⒋  几何,若干。

《南史·蔡撙传》:“武帝 尝谓曰:‘卿门旧尚有堪事者多少?’”
宋 苏轼 《策别十五》:“今夫一户之赋,官知其为赋之多少,而不知其为地之几何也。”
《武王伐纣平话》卷上:“紂王 曰:‘用多少人夫?’ 费仲 曰:‘用人夫五百万。’”
茅盾 《子夜》七:“你自己想想,你的实力比起 钱葆生 来差多少?”

⒌  或多或少;稍微。

晋 干宝 《搜神记》卷七:“张掖 太守 焦胜 上言:‘以留郡本国图校今石文,文字多少不同。’”
朱自清 《中国歌谣·歌谣的历史》:“他们对于歌谣,多少有一点随便的态度。”

⒍  高下,优劣。 《三国志·魏志·胡质传》“辽 感言,復与 周 平” 裴松之 注引 晋 虞预 《晋书》:“﹝ 周 ﹞子 陔,字 元夏。

陔 及二弟 韶 茂,皆总角见称,并有器望,虽乡人诸父,未能觉其多少。”
按《晋书·武陔传》作:“虽诸父兄弟及乡閭宿望,莫能觉其优劣。”

⒎  叹词。多么。

唐 费冠卿 《久居京师感怀诗》:“上国无交亲,请謁多少难。”
《朱子语类》卷一三五:“颜子 不是一箇衰善底人,看他是多少聪明!”
《秦併六国平话》卷上:“且将刺客 周光 放回 楚 军,令它回报 楚王,使它早早退兵,免得二国干戈,多少省事!”

国语辞典

多少[ duō shǎo ]

⒈  若干。指数量。

《南史·卷二九·蔡廓传》:「武帝尝谓曰:『卿门旧尚有堪事者多少?』」
唐·孟浩然〈春晓〉诗:「夜来风雨声,花落知多少?」

⒉  很多、许多。

《醒世恒言·卷三·卖油郎独占花魁》:「原来这油铺是个老店,从来生意原好;却被邢权刻剥存私,将主顾弄断多少。」

⒊  或多或少。

《文明小史·第三一回》:「是桑梓的情谊,多少帮助些,也未可知。」

英语number, amount, somewhat, how much, how many, which (number)​, as much as

德语wie viel

法语montant, nombre, combien, autant que, plus ou moins, quelque peu

分字解释

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造句

1.任何幸福都不会十分纯粹,多少总会掺杂着一些悲哀。塞万提斯

2.不管你有多少钱,还是要按照自己的方式生活,自食其力,这对减少压力是很重要的。

3.一人十扎啤酒下肚后,德雷克和费南多已经开始称兄道弟起来,够肩搭背的吹嘘着玩过多少美女,千金一掷时又是如何的面不改色,打起仗来又是怎样的英勇。

4.他俩下起棋来半斤八两,水平差不了多少。

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8.你看,他发了多少财,白手起家,靠的是谁?如今也忘了水源头了,墙上的草,两边倒着呢。

9.老师是先活在学生们的眼睛里,而后才活在我们的心里的。要把学生们目光之中的怀疑,猜测,挑剔变成心目中的信任,尊敬和爱戴,并不是一件轻松的事情。“传道,授业,解惑”包含着多少的苦涩和艰辛啊!

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